YOGYAKARTA 31 Maret 2026– Direktur Eksekutif Pusat Studi Kebijakan Publik (PSKP) Universitas Ahmad Dahlan, Hilma Fanniar Rohman, S.E., M.E., memberikan perspektif mendalam mengenai keberhasilan implementasi kebijakan pendidikan dalam Sarasehan Pendidikan yang digelar di Kampus IV UAD, Selasa (31/03/2026). Ia menekankan bahwa efektivitas peran guru wali di sekolah sangat berkelindan dengan dukungan kesejahteraan bagi para pendidiknya.

Menyelaraskan Kesejahteraan Guru dan Kebahagiaan Siswa

Dalam paparannya, Fanniar menyampaikan bahwa guru merupakan aktor strategis yang menjadi ujung tombak setiap kebijakan kementerian. Untuk mewujudkan ekosistem sekolah yang mampu meningkatkan well-being siswa, maka stabilitas emosional dan kesejahteraan guru perlu menjadi perhatian bersama.

“Jika kita mengharapkan siswa yang bahagia dan sehat secara mental, maka kita harus memastikan para guru kita berada dalam kondisi yang stabil pula. Kesejahteraan guru, baik dari sisi kepastian karier maupun finansial, adalah investasi dasar agar mereka dapat menciptakan suasana pembelajaran yang positif dan penuh empati,” ujar Fanniar dengan nada optimis.

Ia memandang bahwa kebijakan penguatan guru wali adalah langkah maju yang besar, namun akan semakin optimal jika dibarengi dengan penguatan status dan perlindungan bagi guru di seluruh jenjang.

Mendukung Ekosistem Sekolah yang Inklusif

Fanniar juga menyoroti tantangan komunikasi interpersonal pada generasi digital saat ini. Menurutnya, kebijakan guru wali hadir sebagai solusi tepat untuk menjembatani jarak antara siswa dan lingkungan sekolahnya. Ia mendorong sekolah untuk menciptakan iklim yang lebih suportif dan tidak menghakimi.

“Kebijakan ini mengarahkan kita untuk membangun ruang-ruang diskusi yang nyaman di sekolah. Kita ingin siswa merasa bahwa guru wali dan guru BK adalah pendengar yang aman bagi mereka. Fasilitas ruang konseling yang privat dan memadai merupakan bentuk nyata dukungan sekolah terhadap kebijakan ini,” tambahnya.

Pentingnya Sinergi Pemerintah Pusat dan Daerah

Dari sisi regulasi, Fanniar memberikan catatan positif mengenai pentingnya harmonisasi antara pemerintah pusat dan daerah. Ia menilai kebijakan Kemendikdasmen akan berjalan sangat efektif apabila didukung penuh oleh sosialisasi yang masif hingga ke tingkat daerah.

“Struktur kewenangan pendidikan kita membutuhkan kolaborasi yang erat. Kami di PSKP UAD siap mendukung upaya kementerian untuk memastikan kebijakan yang sangat baik ini terdesentralisasi dengan tepat, sehingga setiap satuan pendidikan merasakan manfaat nyata dari kehadiran guru wali,” jelasnya.

Komitmen untuk Implementasi Komprehensif

Menutup pemaparannya, Fanniar menegaskan komitmen PSKP UAD untuk terus mengawal kebijakan ini melalui kajian-kajian yang konstruktif. Ia optimis bahwa dengan kolaborasi antara kementerian, pemerintah daerah, dan sekolah, penguatan peran guru wali akan menjadi titik balik kemajuan pendidikan karakter di Indonesia.

“Penguatan ini adalah kebutuhan mendesak. Dengan pendekatan yang komprehensif dan semangat gotong royong antar pemangku kepentingan, kita dapat memastikan setiap anak bangsa tumbuh dalam bimbingan yang tepat dan hati yang bahagia,” pungkasnya.

YOGYAKARTA 31 Maret 2026 – Guru Besar Bimbingan Konseling Universitas Ahmad Dahlan (UAD), Prof. Dr. Dody Hartanto, S.Pd., M.Pd., menyoroti urgensi kesejahteraan mental guru dalam sistem pendidikan nasional. Dalam paparan materinya pada Sarasehan Pendidikan PSKP UAD, ia menegaskan bahwa efektivitas peran guru wali sangat bergantung pada kondisi psikologis sang pendidik itu sendiri, Selasa (31/03/2026).

Fenomena “Generasi Lato-Lato”

Prof. Dody memperkenalkan istilah unik untuk menggambarkan karakteristik peserta didik saat ini, yaitu “Generasi Lato-Lato”. Istilah ini merujuk pada anak muda yang tampak sangat aktif dan memiliki mobilitas tinggi, namun sering kali kurang memiliki kedalaman pemahaman dan ketahanan mental yang kokoh.

“Mereka tampak aktif di permukaan, namun belum tentu memiliki ketahanan mental yang kuat. Fenomena depresi saat ini bukan sekadar karena tekanan berat, tetapi karena kehilangan arah dan makna hidup. Di sinilah guru harus hadir,” jelas Prof. Dody.

Prinsip “Guru Bahagia, Siswa Bahagia”

Salah satu poin krusial yang disampaikan adalah kaitan antara kebahagiaan guru dengan keberhasilan pendampingan siswa. Prof. Dody mempertanyakan kesiapan mental para guru wali yang saat ini sering kali terbebani oleh urusan administrasi dan tekanan ekonomi.

“Siswa yang bahagia berasal dari guru yang bahagia. Jika guru wali belum memiliki kesejahteraan dan kesiapan mental yang baik, akan sulit bagi mereka menjalankan peran sebagai pendamping emosional siswa secara optimal,” tuturnya.

Tiga Pilar Peran Guru Wali

Prof. Dody memetakan tiga konsep utama yang harus dijalankan secara seimbang oleh seorang guru wali:

1. Wali Administratif: Mengelola nilai dan administrasi kelas.

2. Wali Pedagogis: Memfasilitasi proses belajar dan mendeteksi kesulitan akademik.

3. Wali Konselor: Mendampingi aspek sosial, emosional, dan psikologis siswa.

Ia mencatat bahwa selama ini fokus guru wali masih terlalu berat pada urusan administratif, sementara peran sebagai “Wali Konselor” menjadi semakin mendesak mengingat data menunjukkan 1 dari 3 remaja saat ini mengalami masalah kesehatan mental.

Investasi Terbaik Bangsa

Sebagai solusi praktis, Prof. Dody menawarkan strategi implementasi bertahap (fase 1-3) yang dimulai dari pelatihan asesmen hingga mentoring berkelanjutan. Ia menegaskan bahwa penguatan guru wali bukan sekadar program tambahan, melainkan investasi masa depan.

“Guru wali yang kompeten adalah investasi terbaik bangsa. Mereka bukan hanya pengelola kelas, tetapi pendamping seluruh aspek perkembangan siswa. Guru wali harus mampu menjadi jembatan komunikasi sekaligus advokat bagi kepentingan siswa,” pungkas Prof. Dody.

YOGYAKARTA 31 Maret 2026– Pakar Bimbingan dan Konseling (BK) UAD, Dr. Caraka Putra Bhakti, S.Pd., M.Pd., menekankan pentingnya perubahan paradigma dalam pendampingan siswa di sekolah. Hal ini disampaikan dalam Sarasehan Pendidikan yang menyoroti penguatan kompetensi guru wali dan layanan BK di tengah pergeseran generasi peserta didik, Selasa (31/03/2026).

Tantangan Fokus dan Mental di Era Digital

Dalam paparannya, Dr. Caraka menjelaskan bahwa dunia pendidikan sedang bersiap menyambut Generasi Alpha. Generasi ini memiliki karakteristik yang sangat berbeda, terutama karena akses informasi digital yang tanpa batas sejak dini. Meski unggul dalam adaptasi teknologi, mereka menghadapi tantangan serius pada aspek psikologis.

“Kemampuan fokus peserta didik saat ini cenderung menurun akibat kebiasaan mengakses konten digital yang singkat (short-form content). Selain itu, pasca pandemi, kita melihat adanya peningkatan signifikan pada masalah kesehatan mental dan kecemasan,” ungkap Dr. Caraka.

Menghapus Stigma “Ruang BK Tempat Siswa Bermasalah”

Dr. Caraka menyoroti salah satu hambatan besar dalam sistem sekolah saat ini, yaitu persepsi keliru masyarakat terhadap layanan BK. Ia menegaskan bahwa fungsi BK bukan sekadar menghukum atau menangani siswa yang melanggar aturan (kuratif), melainkan sebagai upaya pencegahan (preventif) dan pengembangan potensi.

“Layanan BK mencakup pengembangan pribadi, sosial, belajar, hingga karier. Kita harus mengubah anggapan bahwa siswa yang ke ruang BK adalah siswa bermasalah. BK adalah tempat pengembangan karakter,” jelasnya.

Model Kolaborasi Tiga Tingkat (Tiering System)

Untuk menghadapi kompleksitas masalah siswa, Dr. Caraka menawarkan model pendampingan terpadu yang membagi peran antara guru kelas dan konselor profesional:

• Tier 1 (Dasar): Pendampingan umum secara harian oleh guru wali dan guru mata pelajaran.

• Tier 2 (Menengah): Pendampingan khusus oleh guru BK untuk kasus-kasus tertentu.

• Tier 3 (Lanjut): Pendampingan intensif dan kolaboratif untuk penanganan yang lebih mendalam.

Pendekatan Kreatif untuk Generasi Baru

Menutup pemaparannya, Dr. Caraka mendorong para pendidik untuk menggunakan pendekatan konseling yang lebih segar dan relevan dengan hobi generasi muda. Menurutnya, konseling tidak harus selalu kaku di dalam ruangan.

“Pendekatan konseling saat ini harus lebih kreatif, bisa melalui musik, menulis, role playing, hingga aktivitas visual. Guru wali adalah penghubung utama antara siswa, sekolah, dan orang tua. Kolaborasi antara guru wali dan guru BK adalah kunci sistem pendidikan yang sehat,” pungkasnya.

YOGYAKARTA 31 Maret 2026 – Pusat Studi Kebijakan Publik (PSKP) Universitas Ahmad Dahlan (UAD) bekerja sama dengan Pusat Standar dan Kebijakan Pendidikan (PSKP) Kemendikdasmen RI menggelar Sarasehan Kebijakan Pendidikan bertajuk “Guru Wali dan Penguatan Kompetensi Bimbingan Konseling di Sekolah”. Acara yang berlangsung pada Selasa (31/03/2026) di Amphitarium Kampus IV UAD ini menjadi ruang refleksi kritis atas implementasi kebijakan pendidikan terbaru.

Kolaborasi Dua “PSKP” untuk Kebijakan Berdampak

Kepala PSKP UAD, Dr. Azaki Khoirudin, S.Pd.I., M.Pd., dalam sambutannya menekankan pentingnya sinergi antara akademisi dan pengambil kebijakan (Kemendikdasmen). Ia menyoroti bahwa isu kesehatan mental siswa akan menjadi tantangan pendidikan yang relevan hingga puluhan tahun ke depan.

“Pendidikan hari ini menghadapi tantangan serius, salah satunya kesehatan mental. Harapannya, forum ini menjadi sarana refleksi agar kebijakan pemerintah benar-benar menjawab kebutuhan lapangan,” ujar Dr. Azaki.

Senada dengan hal tersebut, Kepala PSKP Kemendikdasmen, Irsyad Zamjani, Ph.D., menjelaskan bahwa kebijakan penguatan guru wali merupakan mandat dari Permendikdasmen Nomor 11 Tahun 2025. Menurutnya, guru wali memiliki tiga tugas utama: memantau perkembangan akademik, memperkuat karakter, dan membangun budaya sekolah yang aman (well-being).

Krisis Kesehatan Mental: Bukan Sekadar Tekanan, Tapi Keputusasaan

Dalam sesi materi, Guru Besar BK UAD, Prof. Dr. Dody Hartanto, M.Pd., memaparkan data mengkhawatirkan mengenai kesehatan mental. Ia mengungkapkan bahwa satu dari tiga remaja Indonesia mengalami masalah kesehatan mental.

“Fenomena bunuh diri atau depresi bukan semata karena tekanan berat, tetapi karena munculnya rasa hopelessness (putus asa),” jelas Prof. Dody. Ia menekankan bahwa guru wali harus bergeser dari sekadar “wali administratif” menjadi “wali pedagogis” dan “wali konselor” yang mampu menjadi titik cahaya bagi siswa.

Tantangan Gen Z dan Gen Alpha di Era Digital

Sementara itu, Dr. Caraka Putra Bhakti menyoroti perilaku Gen Z dan Gen Alpha yang sangat dipengaruhi teknologi. Kemampuan fokus yang pendek akibat konsumsi video pendek (skimming) berdampak langsung pada kestabilan emosi siswa.

“Riset terbaru menunjukkan emosi paling dominan yang diekspresikan di media sosial Indonesia adalah sedih. Keterbukaan informasi yang terlalu luas justru memicu kecemasan (anxiety) yang sering kali bermanifestasi pada gejala fisik seperti gangguan lambung (GERD),” papar Dr. Caraka.

Perspektif Praktis dan Harapan ke Depan

Acara ini juga menghadirkan Supriyadi, S.Pd., M.Si. (Kepala SMP Muhammadiyah 7 Yogyakarta) yang memberikan perspektif praktis dari lapangan, serta Hilma Fanniar Rohman, S.E., M.E. (Direktur Eksekutif PSKP UAD).

Mas Fanniar menegaskan bahwa jangan sampai beban administratif menghambat peran esensial guru wali. “Esensi kebijakan ini adalah well-being siswa. Guru wali adalah garda terdepan untuk deteksi dini masalah psikososial siswa di era digital,” pungkasnya.

Sarasehan ini diharapkan dapat menghasilkan rekomendasi konstruktif bagi Kemendikdasmen dalam menyusun instrumen pendampingan bagi guru wali kelas di seluruh Indonesia.